开放性综合实验改革探索的过程

为了适应我国医药卫生事业发展需要，培养能在 药物研发、生产、检验和使用等领域从事药物的合成 和评价、药物制剂设计与制备以及药学服务等工作的 应用型药学人才，高等医学院校需对原有的教学内容 和教学方法进行改革。有机化学作为高等医学院 校中药学专业的一门专业基础课，主要介绍化合物的 基本性质和基本合成方法，内容已渗透药物化学、药 剂学、药理学等学科体系中。有机化学又是一门实验 性很强的学科，实验部分对于培养学生动手能力、创 新能力以及养成科学严谨的态度具有十分重要的意 义。因此，有机化学实验教学的改革在我校培养 应用型人才目标方面占有重要地位。结合我院的实 践教学情况，利用化学实验中心和药学研究中心现有 的条件，在 2017 级药学专业开展阿司匹林的合成、药 剂的制备和有效含量的测定的开放性综合实验。学 生通过小组分工协作完成查阅文献、实验设计、药物 合成、药剂制备和含量测定实验部分。通过开展开放 性、多学科交叉的综合性实验，挖掘其潜能，调动学生 学习有机化学的积极性，培养学生综合实验技能，以提高有机化学实验的教学效果。

为了培养应用型药学人 才，目前我院药学专业有机化学理论和实验课程分 两个学期进行，分别为一年级第二学期和二年级第 一学期，有机化学实验两学期学时分别为 48 和 18。通过蒸馏、回流、重结晶等操作，让学生掌握了基本 的实验技能; 通过乙酸乙酯的制备、茶叶中咖啡碱的 提取等实验培养了学生的综合能力; 醛、酮、酯等性 质的鉴定巩固了学生对化合物性质的认识; 而菠菜 中胡萝卜素的提取实验则考查了学生设计实验的能 力。相对于一年级第二学期，二年级第一学期有机 化学实验学时较少，学生自由支配时间相对充足; 同 时期，药学专业的学生也学过药物分析的理论和实 验课程，这为开展跨学科的开放性综合实验提供了 充足的时间和理论基础保障。

滨州医学院药学院化学教研室现 有 6 位有机化学专任教师和 4 位实验技术人员，分 别毕业于浙江大学、天津大学、山东大学等高等院 校，其科研领域涉及多肽的合成、药物的载送、生物 探针等多个方面，对有机化学实验的基础操作、综合 实验的设计与实践有很好的把控，并对学科的发展 动向有很好的洞察力，可根据学生的学情开展有针 对性的有机化学实验。

二年级第一学期后半程，药 学专业的学生已学过无机化学、有机化学和药物分 析的大部分理论与实验课程，掌握了化学反应中的 基础知识和基本技能，具备了在设计性和综合性实 验中发现问题、分析问题和解决问题的能力。但在 实践教学过程中，也存在一些问题。例如: 在有机化 学实验教学过程中，教师一般提前布置实验项目。

通过对学生学情的分析，并结合有机化学实验 和后续课程的实际情况，希望开展跨越有机化学、药 剂学和药物分析的多学科开放性综合实验课程。通 过开展开放性综合实验，改变学生按部就班、照单抓 药的操作习惯，发挥学生的主体能动性，培养团队协 作精神、分析问题和解决问题的能力。故将阿司匹 林的合成、药剂的制备和有效含量的测定作为本次 开放性综合实验的内容。学生需要查阅阿司匹林的 药物作用、合成方法、药物纯化、纯度检验、片剂制 备、有效含量的测定等内容。此实验有利于将有机 化学实验的基本原理、基本实验技能与药学专业紧 密结合起来，促进药学专业知识体系的大融合。 2017 级药学专业分为两个班，共 90 人。为了 便于开展实验，三人一组，自由组合，由 5 位老师进 行指导。每小组选出一位组长负责综合实验的统筹 工作。每小组完成文献查阅、仪器选择、溶液配制、 路线选择、药剂制备、仪器调试、检测等内容。团队 协调合作，完成研究报告。教师将通过观察实验操 作、批阅研究报告和听取 PPT 汇报的方式对实验结 果进行综合性评价。

有机化学理论与实验教师通过集体备课的方式，对药学院药学专业学生理论知识的学习 情况、实验技能的掌握和储备情况，以及后续课程的连贯性进行分析，从培养学生的主动性、协调性和综 合应用能力方面出发，确定了阿司匹林的合成、药剂 的制备和有效含量测定的开放性综合实验。提前两 周通知学生，做好分组分工，开展开放性综合实验。上海精宏通过利用图书馆中英文数据库，查阅阿 司匹林的药物作用、合成方法、药物纯化、纯度检验、 片剂制备、有效含量的测定方法，汇总文献资料，确 定阿司匹林的研究背景和最新发展动向，撰写综述。 指导老师审阅各小组的综述并进行点评，学生对综 述进行进一步修改。